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近些年，集成(cheng)電路行(xing)(xing)業(ye)迅猛發展，芯(xin)片創業(ye)熱(re)潮(chao)興起，行(xing)(xing)業(ye)人才(cai)需(xu)求(qiu)暴增，卻又等不及高校動輒(zhe)數年的人才(cai)培養。因此出現了人力資源緊缺，供不應(ying)求(qiu)的局面。短期內為(wei)行(xing)(xing)業(ye)輸送技能性人才(cai)的需(xu)求(qiu)日漸緊迫。
同時，在高漲的薪(xin)水和(he)職業(ye)前景(jing)的吸引下，芯片工(gong)程師(shi)一時間(jian)成了香餑(bo)餑(bo)，芯片行業(ye)成為求職者爭相關注的熱門賽道。
在(zai)這樣的情況下，芯(xin)片培(pei)訓行業驟起，大量學員涌入(ru)培(pei)訓班，想要(yao)拿到一張(zhang)芯(xin)片行業的“入(ru)場(chang)券”。
曾(ceng)跌入谷底，如(ru)今又(you)在直播(bo)間爆(bao)火的新東方(fang)，曾(ceng)經也試(shi)圖在芯片培訓領域橫插一腳。作為(wei)教培行(xing)(xing)業(ye)(ye)的上市(shi)龍(long)頭企業(ye)(ye)，新東方(fang)在此(ci)前近三(san)十年的成長中，從未與芯片產(chan)業(ye)(ye)有任何交(jiao)集，新東方(fang)“試(shi)水”芯片產(chan)業(ye)(ye)的舉動(dong)也再次印證了芯片培訓行(xing)(xing)業(ye)(ye)的火爆(bao)程(cheng)度。
然而，突然火起來的芯片(pian)培訓市場背(bei)后，圍繞(rao)其價值、弊端、認可(ke)度、質疑和(he)挑戰的聲(sheng)音不(bu)絕于耳，行業暗流涌動(dong)。
基于(yu)此，我們一起來探究一下芯片培訓這個順時代而生的產業，正(zheng)在(zai)呈現著怎樣的行業現狀，未來又將駛(shi)向何方。
芯片培訓市場現狀
從市(shi)場發展(zhan)進程來看(kan)，芯片行業的職業培(pei)訓起步較晚，但在市(shi)場需求和企業全力以赴的推動下，已(yi)逐漸形(xing)成標準(zhun)化(hua)和規模化(hua)的培(pei)養機制。
目前市面上開(kai)展芯片培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)主(zhu)要有政府(fu)主(zhu)導的(de)(de)(de)各(ge)地(di)方(fang)政府(fu)集(ji)成電路(lu)人才培(pei)訓(xun)基地(di)和商業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)機構。而(er)芯片培(pei)訓(xun)也主(zhu)要分為兩大類，一(yi)類是面向(xiang)芯片企(qi)業(ye)(ye)為工程師做定點、定向(xiang)培(pei)訓(xun)；另一(yi)類是面向(xiang)零基礎“小白”、剛畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)大學生(sheng)以(yi)及(ji)有工作轉(zhuan)崗(gang)需(xu)求等人群的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)。
對于培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的具體形(xing)式和內(nei)容(rong)，摩爾精英教(jiao)育培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)業(ye)務副(fu)總裁賴琳暉表示(shi)，目前市場上(shang)主要(yao)包括崗(gang)位就業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、高校實習實訓(xun)(xun)(xun)、行業(ye)公(gong)開課和企業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)等幾種類型。同時根據(ju)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)時長(chang)來區(qu)分，將培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)周期在3個月及以(yi)上(shang)的定義為深(shen)度培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)。
通常來說，培(pei)訓(xun)時間越長，學習者對知識(shi)的掌握程(cheng)度和崗位契(qi)合度就(jiu)會越高。然而，通過調研的IC職業培(pei)訓(xun)機(ji)構來看，崗位就(jiu)業培(pei)訓(xun)中，培(pei)訓(xun)周(zhou)期3個月及以上的深(shen)度培(pei)訓(xun)僅占18%；培(pei)訓(xun)周(zhou)期4天-3個月的單位占27%；更多(duo)的是培(pei)訓(xun)周(zhou)期為3天及3天以內的情(qing)況，占到近55%。
數(shu)據(ju)來源：調(diao)研(yan)數(shu)據(ju)庫(ku)
通過培訓周期情況能看出，求職(zhi)者都(dou)希望快(kuai)速就業，不想多花較長(chang)時(shi)間在(zai)崗位就業培訓上。另一方面，深度培訓需要培訓機(ji)(ji)構(gou)花費更(geng)大的成本和時(shi)間精力，因(yin)此很(hen)多非盈利性的機(ji)(ji)構(gou)不愿意開(kai)設(she)深度培訓課程，多數由(you)商業公司開(kai)設(she)。
而(er)高(gao)校實(shi)習實(shi)訓環節，能(neng)去合作(zuo)IC企業(ye)實(shi)習的(de)(de)主要以(yi)芯片(pian)制造、封測為主；能(neng)邀請(qing)到企業(ye)或者(zhe)職業(ye)培訓機(ji)構入(ru)校合作(zuo)實(shi)訓的(de)(de)很(hen)少(shao)(shao)，主要原因是高(gao)校課時費(fei)等(deng)限制；大多數高(gao)校都以(yi)其他課程實(shi)訓替代，以(yi)單片(pian)機(ji)應用(yong)、FPGA應用(yong)等(deng)嵌入(ru)式開發占多數，而(er)行業(ye)緊缺的(de)(de)數字(zi)芯片(pian)設計、模擬芯片(pian)設計等(deng)實(shi)訓很(hen)少(shao)(shao)能(neng)實(shi)現。
數(shu)據(ju)來源(yuan)：調研數(shu)據(ju)庫
實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓是高校(xiao)集成電路人才培(pei)養非常重要(yao)(yao)的一環，是畢業(ye)(ye)生與企(qi)業(ye)(ye)，從知(zhi)識理論(lun)到產業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)接軌的最后一公里。因此(ci)，對口的專業(ye)(ye)項(xiang)目實(shi)(shi)訓尤為重要(yao)(yao)，需要(yao)(yao)進一步加強解(jie)決。
另一(yi)方面，為了消除(chu)芯片行業(ye)的(de)神秘(mi)感和(he)畏懼感，開(kai)(kai)展行業(ye)公開(kai)(kai)課(ke)能提升(sheng)人(ren)(ren)們對行業(ye)的(de)認知和(he)了解程度(du)。開(kai)(kai)展面向社(she)會在職(zhi)人(ren)(ren)員和(he)高校(xiao)應屆生(sheng)的(de)公開(kai)(kai)課(ke)，吸引更(geng)多人(ren)(ren)轉行進入；開(kai)(kai)展面向高校(xiao)集成電路(lu)專業(ye)的(de)公開(kai)(kai)課(ke)，提升(sheng)對專業(ye)的(de)認知度(du)；開(kai)(kai)展面向中(zhong)小學(xue)和(he)社(she)區的(de)公開(kai)(kai)課(ke)，讓更(geng)多的(de)人(ren)(ren)報考(kao)集成電路(lu)專業(ye)。
賴琳暉表(biao)示，全國(guo)范圍內(nei)，單場次的(de)集(ji)成電路行業公開課在持續(xu)開展，但是(shi)形成持續(xu)系列、有影響力(li)的(de)較少，由國(guo)家集(ji)成電路產教(jiao)融合發展聯(lian)盟主(zhu)辦(ban)、摩爾精英協辦(ban)的(de)“全國(guo)高校集(ji)成電路行業普及公益巡(xun)講”從2020年開始一直在持續(xu)舉(ju)辦(ban)，現已經覆(fu)蓋上百所高校。
這幾年行業(ye)(ye)人(ren)才缺口問題已經影響(xiang)到了芯片公司的發展，大量(liang)IC企業(ye)(ye)轉而去招聘非(fei)對口專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)員，對于(yu)員工的專(zhuan)業(ye)(ye)培訓需求逐日遞增(zeng)。
企業(ye)職業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)一(yi)方面(mian)能強化(hua)員工的(de)(de)工作技能、能力水(shui)準(zhun)；另(ling)一(yi)方面(mian)也能增強員工的(de)(de)歸屬感，為公司的(de)(de)發展(zhan)(zhan)帶來良(liang)好(hao)的(de)(de)效益。不過，從調研企業(ye)的(de)(de)情(qing)(qing)況來看，2021年(nian)度企業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)實(shi)際(ji)需求次數高(gao)達749次，可實(shi)際(ji)開(kai)展(zhan)(zhan)情(qing)(qing)況總(zong)數僅為301次，需求的(de)(de)一(yi)半都還沒有滿足，企業(ye)職業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)情(qing)(qing)況亟待改善(shan)。
據了解，培訓者中(zhong)，當前企業定向培養(yang)還是(shi)(shi)少數，90%以上都(dou)是(shi)(shi)個人付費前來學習(xi)。其中(zhong)，一部分(fen)是(shi)(shi)高校在校生，他(ta)們多從(cong)電子、材(cai)料、物理、自動化等理工(gong)科專業“轉行”而來；另一部分(fen)是(shi)(shi)已工(gong)作(zuo)的(de)，從(cong)相鄰行業過(guo)來的(de)，看中(zhong)的(de)都(dou)是(shi)(shi)近年來芯片行業的(de)持續(xu)升溫。
“魚龍混雜”的芯片培訓市場
集(ji)成電(dian)路行(xing)業是一(yi)門(men)交叉(cha)學科，涉及(ji)知識層面(mian)廣，人才培養具備一(yi)定難度。從高校方面(mian)來看，集(ji)成電(dian)路人才培養還處(chu)于摸索階段(duan)，怎么設(she)置課程內容？如(ru)何與產(chan)業接軌(gui)？怎樣(yang)實現產(chan)教融合？都是擺在眼前的棘手(shou)問題(ti)。
國內(nei)高校在培養行業人才方面尚處于探索(suo)期，而看似“有條不紊”的(de)芯片培訓市場，背后更是充滿了“玄(xuan)機”。
有(you)業內(nei)人士(shi)表示，當前火熱的(de)(de)芯片(pian)培訓市場魚龍混(hun)雜(za)，很(hen)多培訓機構都是(shi)打著芯片(pian)技術熱的(de)(de)幌(huang)子，進行圈錢的(de)(de)游戲，只是(shi)看(kan)到了(le)芯片(pian)行業巨大(da)的(de)(de)利潤，并沒有(you)實(shi)質性的(de)(de)教(jiao)學作用。
“一(yi)(yi)些培訓(xun)班打著芯(xin)片培訓(xun)的(de)名號，其實更多的(de)是蹭熱點去做嵌(qian)入式等培訓(xun)開發的(de)，與真實的(de)芯(xin)片培訓(xun)完全不是一(yi)(yi)回事。”
“有些(xie)培訓(xun)班打著‘零(ling)基礎、上幾個月網課(ke)，就可(ke)以(yi)成為芯片專業(ye)人才，拿30萬(wan)年薪’，‘小班教學，理論+實(shi)訓(xun)，簽保就業(ye)協議(yi)，拿高薪，不(bu)能就業(ye)全額退款’等標語吸(xi)引學員。”
在各類花里胡哨(shao)的(de)(de)招(zhao)生標語中，“高薪”、“零基礎”、“轉(zhuan)行”、‘保(bao)就業’等高頻熱詞閃現，不(bu)(bu)斷刺(ci)激著潛在對象(xiang)的(de)(de)神經，實則背(bei)后到處(chu)是(shi)防不(bu)(bu)勝防的(de)(de)套(tao)路，結果大概率是(shi)學(xue)員白花了(le)錢，浪費了(le)時間，最(zui)后幾乎(hu)沒什么用處(chu)。
除了損害學員的利益和(he)時間(jian)之(zhi)外，這種不靠譜的培訓機構同樣也在(zai)不斷消(xiao)耗(hao)企業的信任(ren)度。
業內有公(gong)司(si)明確表(biao)示，一旦發(fa)現應(ying)聘者出自某個培訓(xun)班(ban)，會立刻取(qu)消(xiao)候選資格。因為之前招過(guo)這個培訓(xun)班(ban)出來的人，吃過(guo)大虧。
一家AI芯片公司也表示，公司在招聘時會有些“反感”培訓生，主要(yao)是(shi)因為(wei)面試官發現學員(yuan)的簡歷一樣(yang)，看起來就是(shi)套用模(mo)板，而深入(ru)詢(xun)問后，了解的知識又有限，在實操(cao)中缺少解決問題的能力。
有行業(ye)親歷者認為，在(zai)實際(ji)的(de)IC設計工(gong)作中，會遇(yu)到各(ge)種各(ge)樣的(de)復雜問題。如果(guo)沒有相(xiang)關從業(ye)經驗，僅靠幾個月培(pei)訓就想要勝任這(zhe)份工(gong)作，難度(du)很大。所以說這(zhe)種培(pei)訓班“速成”的(de)人才，大概(gai)率不(bu)會成為企業(ye)招聘時的(de)首選。
行業“負面(mian)案(an)例”確(que)實會在(zai)一(yi)定程度上(shang)給芯片培(pei)訓(xun)市場蒙上(shang)一(yi)層陰影，但(dan)這也并不能全面(mian)否定芯片培(pei)訓(xun)這件事。事實上(shang)，半導(dao)體(ti)技(ji)能、半導(dao)體(ti)常(chang)識和(he)專門課(ke)程的培(pei)訓(xun)非常(chang)具有價值(zhi)。既可以讓(rang)在(zai)校學(xue)生盡快(kuai)接觸產(chan)業，也可以滿足開發者、跨領(ling)域技(ji)術人員的學(xue)習(xi)需求。
芯(xin)片(pian)培訓這種形式沒有問題(ti)，問題(ti)是需(xu)要抵制和(he)提防那些(xie)肆意(yi)斂財且(qie)唬(hu)人(ren)的(de)芯(xin)片(pian)培訓，因為它們既損害了(le)學員和(he)企業(ye)(ye)的(de)利益(yi)，同時又在很大程(cheng)度(du)上消解了(le)整個芯(xin)片(pian)培訓行業(ye)(ye)的(de)作用(yong)和(he)價值。
但是(shi)對于個人學員來講(jiang)，在實際選(xuan)擇時(shi)(shi)又很(hen)難甄別一家培訓機(ji)構是(shi)否靠譜。有(you)學員告訴筆者，市面(mian)上大(da)(da)多(duo)數培訓機(ji)構無(wu)論是(shi)在教學大(da)(da)綱、課程設置還(huan)是(shi)廣告宣傳等方面(mian)都基本(ben)類似(si)，很(hen)難有(you)一個清(qing)晰(xi)的(de)判(pan)斷。甚至很(hen)多(duo)“跨行(xing)”學員參加(jia)完培訓后覺得“收獲(huo)頗(po)大(da)(da)”，直(zhi)到真正(zheng)進入企業才發現有(you)很(hen)多(duo)各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣(yang)培訓時(shi)(shi)沒見過的(de)復(fu)雜問題，完全無(wu)法勝任。
也有培(pei)(pei)(pei)訓(xun)機(ji)構(gou)表示，C端學(xue)員(yuan)確實很(hen)(hen)難判斷培(pei)(pei)(pei)訓(xun)機(ji)構(gou)的真實實力，即(ji)使不(bu)同機(ji)構(gou)的課(ke)程大(da)綱差不(bu)多(duo)，但實際培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的內容(rong)有很(hen)(hen)大(da)差距。例如(ru)，有些(xie)(xie)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)班僅僅只是給學(xue)員(yuan)講講基本的概念，播放一些(xie)(xie)視頻課(ke)程，而有些(xie)(xie)有實力的機(ji)構(gou)則會給學(xue)員(yuan)提(ti)供模擬的環(huan)(huan)境(jing)去(qu)做練習，由淺入深(shen)的進行課(ke)程迭代和更新(xin)，提(ti)供產業最(zui)新(xin)的實操環(huan)(huan)境(jing)和內容(rong)。但這些(xie)(xie)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)上的差異，學(xue)員(yuan)提(ti)前很(hen)(hen)難了(le)解到。所以(yi)說在面對“良(liang)莠(you)不(bu)齊(qi)”的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)市(shi)場(chang)時(shi)，學(xue)員(yuan)很(hen)(hen)難作(zuo)出(chu)合理的判斷。
這種情(qing)況(kuang)下，選擇一家經過(guo)市(shi)(shi)場(chang)檢驗(yan)的，成立時間久、招(zhao)生人數多、市(shi)(shi)場(chang)聲譽較好的機(ji)(ji)構(gou)，相對來講是一種比(bi)較好的選擇。那么哪些(xie)培訓機(ji)(ji)構(gou)在市(shi)(shi)場(chang)上比(bi)較受認(ren)可(ke)？
根據調研和多方渠道統(tong)計，2021年度全國(guo)進行集成電(dian)路人才職業(ye)培(pei)(pei)訓的機構主(zhu)要有工信(xin)部人才交流中心(xin)、南京集成電(dian)路培(pei)(pei)訓基地(di)(di)、廈門國(guo)家“芯(xin)火”雙(shuang)(shuang)(shuang)創基地(di)(di)、無(wu)錫國(guo)家“芯(xin)火”雙(shuang)(shuang)(shuang)創基地(di)(di)、杭(hang)州(zhou)國(guo)家“芯(xin)火”雙(shuang)(shuang)(shuang)創基地(di)(di)、成都國(guo)家“芯(xin)火”雙(shuang)(shuang)(shuang)創基地(di)(di)、深圳國(guo)家“芯(xin)火”雙(shuang)(shuang)(shuang)創基地(di)(di)、中關村芯(xin)學院、上(shang)海硅知識產(chan)權交易中心(xin)等。
商(shang)業(ye)(ye)培訓(xun)機(ji)構主要(yao)有E課網(wang)（摩(mo)爾精英旗下培訓(xun)業(ye)(ye)務）、移(yi)知eeeknow、路科驗證、EETOP、安(an)博教育、四(si)川芯盛、曙海科技、安(an)芯教育等。
以市場口碑(bei)和受認(ren)可度較(jiao)高的E課網(wang)為例來看(kan)，它(ta)為什(shen)么能(neng)做到行業(ye)頭(tou)部位置，有哪些(xie)獨(du)特的優勢？
“以流片的(de)標準(zhun)來培養人才”，是E課網在接(jie)受筆(bi)者采訪時定下的(de)基調。
對(dui)于這(zhe)句話(hua)的(de)理解(jie)，E課網(wang)表(biao)示(shi)：“與其(qi)他機構(gou)相比，我們最大的(de)不同(tong)是做(zuo)課程(cheng)的(de)維(wei)度不同(tong)。我們先做(zuo)芯片，自己(ji)先完成流片，然后在這(zhe)個基(ji)礎上再做(zuo)培(pei)訓課程(cheng)，把當前產業中(zhong)正(zheng)在用的(de)東西教給學員去學習和練習。”
芯(xin)片流片的(de)難度和成(cheng)本不(bu)言(yan)而喻(yu)，這(zhe)大概可以理解為是(shi)(shi)100位工程(cheng)師一年的(de)工作量。如此(ci)規模和投入下的(de)產物，及其衍生出來的(de)課程(cheng)培訓(xun)(xun)，對于其他培訓(xun)(xun)機構(gou)更像是(shi)(shi)一種“降維(wei)打(da)擊”。
而E課(ke)(ke)網(wang)之所(suo)以(yi)有這么強的能(neng)力(li)，是基于摩(mo)爾(er)(er)精英集(ji)芯(xin)片(pian)設計、流片(pian)、封測等供(gong)應鏈服(fu)務(wu)于一(yi)體的產業級(ji)的業務(wu)能(neng)力(li)做支撐(cheng)。依(yi)托(tuo)于“E課(ke)(ke)網(wang)+摩(mo)爾(er)(er)實訓(xun)云(yun)”的雙平臺模(mo)式(shi)。E課(ke)(ke)網(wang)作(zuo)為教(jiao)學(xue)(xue)管理平臺，結(jie)合資深(shen)講師(shi)資源提(ti)供(gong)專業課(ke)(ke)程(cheng)的服(fu)務(wu)；而摩(mo)爾(er)(er)實訓(xun)云(yun)以(yi)芯(xin)片(pian)設計云(yun)為支撐(cheng)，在上面構(gou)建完善的IC資源庫(ku)、教(jiao)學(xue)(xue)實訓(xun)庫(ku)、課(ke)(ke)程(cheng)資源庫(ku)等成(cheng)體系(xi)的配套方案，同時開發了完善的教(jiao)學(xue)(xue)管理系(xi)統和考核認證系(xi)統，能(neng)夠給學(xue)(xue)員提(ti)供(gong)企業級(ji)的實訓(xun)環境(jing)，致力(li)于打通芯(xin)片(pian)培訓(xun)業務(wu)的最后“一(yi)公(gong)里(li)”。
可以(yi)看到(dao)，在那(nei)些不(bu)靠譜(pu)的(de)(de)培訓班之外，市場上也有(you)培訓機(ji)構沒有(you)那(nei)么多花里胡哨的(de)(de)噱頭，而是憑借(jie)自身強大的(de)(de)實力與經驗，實打(da)實的(de)(de)做芯片(pian)培訓，解行(xing)業人(ren)才(cai)短缺問題的(de)(de)燃眉之急。
某種(zhong)角度上，芯片(pian)培訓的(de)(de)狂(kuang)歡，相關培訓機(ji)構的(de)(de)“畫餅”，也(ye)是一種(zhong)提醒(xing)。提醒(xing)求(qiu)職(zhi)者面對培訓熱需(xu)(xu)要多(duo)一些冷思考(kao)；提醒(xing)芯片(pian)企(qi)業要正視培訓生和自身崗位需(xu)(xu)求(qiu)匹配度，同時堅持培養自己的(de)(de)技術(shu)人才，才能推動公司和整個產(chan)業鏈的(de)(de)有(you)序運行；也(ye)提醒(xing)想認真做好培訓的(de)(de)機(ji)構，面對良莠不齊的(de)(de)市場，要抗住市場雜音，砥礪(li)前行。
火熱背后，芯片培訓任重道遠
職業(ye)(ye)培訓能夠(gou)提高人才專業(ye)(ye)技(ji)能與就(jiu)業(ye)(ye)能力(li)，是破解當前(qian)就(jiu)業(ye)(ye)供給矛盾、調節勞動力(li)結構的一項(xiang)重要(yao)措施。
賴琳暉(hui)表示：“從短期來看(kan)，良好的(de)職業(ye)(ye)培(pei)訓能幫助提高行業(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)素質(zhi)能力，緩解(jie)院(yuan)校(xiao)在IC人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養端的(de)痛(tong)點(dian)，同時讓企(qi)業(ye)(ye)找到(dao)真正適(shi)合崗(gang)位的(de)優質(zhi)人(ren)才(cai)(cai)。
長期(qi)來(lai)看，通(tong)過職業(ye)培訓(xun)持續打造高質量發展“儲備軍(jun)”，優化(hua)行業(ye)的人(ren)才(cai)結(jie)構，有(you)(you)效化(hua)解集(ji)成電(dian)路行業(ye)發展的階段性矛盾；深化(hua)產(chan)教融合(he)、校企合(he)作，育(yu)訓(xun)結(jie)合(he)，健全(quan)多元化(hua)辦學(xue)格局，能使集(ji)成電(dian)路的教育(yu)體(ti)系和(he)人(ren)才(cai)培育(yu)機制更為完善；職業(ye)培訓(xun)市場的有(you)(you)序(xu)競爭，還能在(zai)提高企業(ye)的經(jing)濟效益同時促進集(ji)成電(dian)路行業(ye)的健康發展。”
芯片(pian)培訓(xun)機構(gou)的(de)出現(xian)，一方(fang)面承(cheng)擔(dan)了(le)(le)人才(cai)培養的(de)任(ren)務，一方(fang)面也(ye)降低了(le)(le)入行(xing)的(de)門(men)檻，加速了(le)(le)人才(cai)培養的(de)進程，可在一定(ding)范圍內緩解(jie)人才(cai)荒。但(dan)想要(yao)借此完全解(jie)決人才(cai)荒是不太可能的(de)，還需要(yao)學(xue)校、產業、機構(gou)三(san)方(fang)密切合作(zuo)，群策群力。
上文提到了(le)當前(qian)芯片(pian)培(pei)訓(xun)行業“良莠(you)不(bu)齊”的(de)市場亂象。除此之外，由(you)于我國(guo)芯片(pian)培(pei)訓(xun)行業發展時間不(bu)長，還存在一些需要完善的(de)問(wen)(wen)題(ti)。據調研顯(xian)示(shi)，其(qi)中包括師資力(li)量不(bu)足、實訓(xun)環境(jing)和培(pei)訓(xun)標準難(nan)以滿足和統一，以及產教融合中發揮的(de)作用未達到預期(qi)等問(wen)(wen)題(ti)。
可見(jian)，芯片培訓行(xing)業當(dang)前還面(mian)臨諸(zhu)多問(wen)題和挑戰。而(er)作為(wei)“局中人”，賴琳暉(hui)針(zhen)對以上問(wen)題給出了幾點建議(yi)：
師資(zi)補(bu)貼支持：加大(da)對芯(xin)片(pian)產業職業培訓師資(zi)的政策(ce)激(ji)勵和引(yin)導，吸(xi)引(yin)更多的優勢人才加入到行業中來，培養更多的專業技能人才。
實訓(xun)平(ping)臺(tai)支持(chi)：通過政企合作，加強實訓(xun)平(ping)臺(tai)的建設和(he)支持(chi)力度，盡快建設起高水平(ping)、專業化、開放型產教融合實訓(xun)基(ji)地。
人(ren)才標準(zhun)制(zhi)定(ding)及(ji)證書支持：建議政府、聯盟(meng)聯合頭部(bu)芯片企(qi)業、培訓(xun)機(ji)構，共同制(zhi)定(ding)符合產業崗位(wei)要(yao)求(qiu)的(de)(de)行業通(tong)用(yong)人(ren)才標準(zhun)。此外，還(huan)需(xu)要(yao)針(zhen)對大類(lei)的(de)(de)細分(fen)崗位(wei)明確不同的(de)(de)崗位(wei)技(ji)能(neng)要(yao)求(qiu)，避免(mian)一個標準(zhun)打天下的(de)(de)情(qing)況。
專(zhuan)項人(ren)才(cai)資(zi)金支持：建議盡快將集成(cheng)電(dian)路(lu)人(ren)才(cai)培養納入人(ren)社的(de)(de)(de)(de)培訓補(bu)貼(tie)體系，盡可能的(de)(de)(de)(de)減(jian)輕培訓學員的(de)(de)(de)(de)經濟壓力，吸(xi)引更多的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)進入集成(cheng)電(dian)路(lu)行業(ye)來。對于準備(bei)大力發展的(de)(de)(de)(de)地方(fang)政府或者園區(qu)，可以出臺相應的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)項人(ren)才(cai)資(zi)金政策(ce)，吸(xi)引更多的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)和優質(zhi)芯片企業(ye)。
建(jian)設集成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)電(dian)(dian)(dian)路產(chan)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)：建(jian)設以(yi)企業(ye)為(wei)主(zhu)導(dao)的集成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)電(dian)(dian)(dian)路產(chan)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，非常(chang)符合國家重點(dian)培(pei)養集成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)電(dian)(dian)(dian)路產(chan)業(ye)技(ji)術(shu)人才的目(mu)標(biao)(biao)(biao)。集成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)電(dian)(dian)(dian)路產(chan)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)學(xue)(xue)歷教育相結合，可(ke)以(yi)做成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)高職類(lei)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)，也可(ke)以(yi)是(shi)應(ying)用(yong)型本科，以(yi)培(pei)養應(ying)用(yong)型高質量專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)人才為(wei)目(mu)標(biao)(biao)(biao)，參照集成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)電(dian)(dian)(dian)路行業(ye)崗位及職業(ye)技(ji)術(shu)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)，開設對應(ying)的專(zhuan)業(ye)群，培(pei)養集成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)電(dian)(dian)(dian)路崗位完全對口的技(ji)能(neng)人才。該集成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)電(dian)(dian)(dian)路產(chan)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)不僅(jin)僅(jin)只是(shi)人才輸出，還可(ke)以(yi)建(jian)設成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)集成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)電(dian)(dian)(dian)路產(chan)教融(rong)合實(shi)訓基地，輻射周邊院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)。
寫在最后
芯片培訓行業的火爆，從側(ce)面印證了芯片人才的巨大缺口(kou)。
從(cong)多種意義上來看，今天的(de)芯(xin)片培(pei)訓(xun)行業像(xiang)是國內芯(xin)片行業的(de)縮影(ying)，虛火、野(ye)心，交織著不確定(ding)的(de)未來。
而諸多挑(tiao)戰背后(hou)，也能看到打造一(yi)套完(wan)善的(de)培訓機制仍(reng)任重(zhong)道(dao)遠。當前，加快(kuai)推動中國(guo)半導體產業人(ren)才(cai)的(de)引進與培養(yang)勢在必行(xing)，從高校(xiao)、產業一(yi)線到行(xing)業機構，對人(ren)才(cai)的(de)培養(yang)將(jiang)是產業各界的(de)共同(tong)責任，校(xiao)企(qi)合作(zuo)、產教融(rong)合仍(reng)將(jiang)是長期的(de)人(ren)才(cai)培養(yang)模式。
越來越熱的芯片(pian)培訓市場，應該摒棄急功近利(li)的心(xin)態，沉穩務實的為我(wo)國(guo)芯片(pian)產業的崛(jue)起貢獻(xian)一份(fen)力量。
鮮花(hua)著錦，烈火(huo)烹油。
